1º DE PRIMARIA

4) Look at the pictures, Read and Write (Miramos los dibujos, leemos y escribimos) - En este último ejercicio, en primer lugar vamos a leer las palabras que están en el cuadrito de arriba de la ficha. - Una vez leídas todas las palabras, vamos a pensar en que dibujo (1,2,3,4,5,6) las podemos escribir. Para ello, leemos los bocadillos y nos fijamos en cual podemos escribir cada palabra. - Una vez que terminemos el ejercicio, lo repasamos fijándonos a ver si hemos escrito bien todas las palabras en su bocadillo correspondiente.

3)  Look at the pictures and Write their names (miramos los dibujos y escribimos sus nombres) - Miramos los dibujos, nos fijamos como se escriben y los  escribimos en su grupo correspondiente (Food or Family). - Una vez terminado el ejercicio, nos fijamos a ver si hemos escrito bien todas las palabras en su grupo correspondiente.

2) Listen and Number the pictures  (Escuchamos y numeramos los dibujos) - En este segundo ejercicio, también empezamos por decir los nombres de los dibujos (a,b,c,d,e,f,g,h,i). - Luego, vamos a escuchar a Tiger decirlos y los numeramos del número 10 al 18 según el orden en el que los va diciendo. Este audio también lo escuchamos dos veces, haciendo una pausa corta entre un dibujo y otro. - No hay que rodear ningún dibujo.

Ahora vamos a hacer unos ejercicios de repaso de esta unidad sobre los alimentos y también sobre los miembros de la familia. - Me gustaría que estos ejercicios los hiciesen los niños solos. Los padres sólo les explicaréis en que consiste cada ejercicio y les ayudaréis en cualquier duda que tengan, pero sin decirles nada más. - Todos los ejercicios me los tenéis que mandar. Gracias. 1) Listen, Number the food and Write (Escuchamos, numeramos los alimentos y escribimos su nombre) - Empezamos a hacer este ejercicio diciendo los nombres de los alimentos (a,b,c,d,e,f,g,h). - Luego, escuchamos el nombre de los alimentos y los numeramos según el orden en el que van apareciendo. Este audio lo escucharemos dos veces, haciendo una pausa corta entre un alimento y otro. - Finalmente, escribiremos el nombre de cada alimento. Nos podemos fijar en otros ejercicios donde estos alimentos estén escritos para fijarnos como se escriben.     

Continuamos escuchando esta historia sobre PING AND PONG. 1) Listen to the song ( Escuchamos la historia ), prestando atención a los dibujos. 2) Answer the following questions about the story (Respondemos a las siguientes preguntas sobre la historia) - What food doesn't like Pong? (¿Qué comida no le gusta a Pong?) Bananas and carrots. - Why? (¿Por qué?). Because Bananas are fruit and carrots are vegetables (Porque los plátanos son una fruta y las zanahorias son verduras). - What food does Pong like? (¿Qué comida le gusta a Pong?) Sausages . - Why? (¿Por qué?). Because Sausages are meat (Porque las salchichas son carne). - Fruits and Vegetables come from....... (Las frutas y las verduras vienen de.......) Plants (Las plantas). Ping and Pong like food from........ (A Ping y a Pong les gusta la comida de......) Animals (Los animales).        

TAREAS  DE  LA  SEMANA  DEL  25  AL  29  DE  MAYO Empezamos esta semana escuchando e imitando los gestos de esta canción sobre fruits and vegetables (verduras).

'Bananas  are  Fruit'  SONG Ahora, vamos a trabajar con esta canción y con esta ficha: 1)  Primero,  MATCH THE FOOD  unimos cada alimento  WITH THE CORRECT FOOD GROUP: ANIMALS OR PLANTS  con su grupo correspondiente: animales o plantas (audio 33)   2 )  A continuación, LISTEN TO THE SONG  escuchamos la canción (audio 34)  AND POINT TO THE FOOD y señalamos los alimentos de la ficha a medida que vayan apareciendo en la canción. 3) Finalmente,  LISTEN TO THE SONG AGAIN l a escuchamos otra vez y con un lapicero, TICK THE FOOD IN THE SONG marcamos con un tick (v) los alimentos que aparecen en la canción. Esta ficha me la tenéis que mandar.

Let's revise Weather and Days of the Week ( Repasemos el tiempo atmosférico y los días de la semana )   https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Weather/Kermit's_Weather_Calendar_vo20999xv Hacemos esta ficha y me la mandáis al mismo correo que os dije la  semana pasada.   

Do you Like Spaghetti Yogurt? SONG Ahora vamos a escuchar esta canción para recordar cómo se pregunta si nos gusta algo : (do you like tomatoes?),    y si decimos que nos gusta (Yes, I do or Yes, I like tomatoes) o que no nos gusta (No, I don't. Yucky! or No, I don't like tomatoes).  

TAREAS  DE  LA SEMANA  DEL 18  AL  22  DE  MAYO Empezamos esta semana repasando algunas acciones que vimos al principio de curso: - Roar (rugir)           - Jump (saltar)      - Run (correr) Escuchamos las acciones  en este audio y las hacemos. (audio 2) También, vamos a recordar la canción: 'Hello Tiger' (audio 3). La escuchamos y hacemos los gestos que nos acordemos cuando la cantábamos en clase.   Mandaré estos dos audios mediante el correo de Racima.

- LISTEN TO THE SONG: 'I DON'T LIKE SAUSAGES' AGAIN ( escuchamos la canción 'I don't like sausages' otra vez), look at the pictures  (nos fijamos en los dibujos),  circle the correct words (rodeamos las palabras correctas) or write the missing words (o escribimos las palabras que faltan). - Me tenéis que enviar esta ficha.

MAKE  THE OMELETTE AND THE FOOD Vamos a jugar con las cartas de la tortilla y los alimentos: - Cut out the omelette card and the food cards (cortamos la carta de la tortilla y las cartas de los alimentos) - Write your name on the back of the cards (escribimos nuestro nombre por detrás de todas las cartas) - Si no podemos imprimir las cartas, las dibujamos y jugamos con ellas. - Game 1 (Juego 1) - Tenemos las cartas de los alimentos boca arriba sobre la mesa. Los papás o cualquier miembro de la familia nos dirán: 'Show me  the sausages, please'. Nosotros tenemos que elegir el alimento correcto y levantarlo. Así con todas o casi todas las cartas. - Game 2 (Juego 2)    - Escuchamos la canción 'I don't like sausages' y ponemos sobre la tortilla sólo los alimentos que nos diga la canción.

NUMBERS  FROM  10  TO  20 - Vamos a empezar a aprender los números del 10 al 20. - Esta semana haremos las siguiente ficha: https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Ordinal_numbers/Numbers_10_to_20_gh128806zx - Me tenéis que mandar esta ficha a mi correo: epalaciosp01@larioja.edu.es - Cuando terminéis la ficha, tenéis que pinchar en 'Terminado' y escribir mi correo junto con vuestro nombre y curso. 

LISTEN TO THE 'BABY SHARK'   SONG (Escuchamos la canción 'Baby Shark')

TAREAS DE LA SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO Escuchamos este vídeo en el que os explico lo que tenéis que hacer antes de hacer los ejercicios de Inglés:

Vamos a hacer dos fichas: Ficha 1.- - LOOK (Miramos) los alimentos que hay en la ficha. - Nos fijamos también en los grupos que hay en el medio: Animals and Plants, - WRITE (Escribimos) cada alimento en su grupo correspondiente y los tachamos para que no nos equivoquemos.    - Por último,  WRITE (escribimos) en el cuadro de abajo dos alimentos que nos gusten (I like........... and ............) y otros dos que no nos gusten (I don't like........... or ..............) - Cuando terminemos, COLOUR (Coloreamos) los alimentos. Ficha 2.- - En una hoja de cuaderno aparte, sin fijaros en esta ficha, vais a hacer dos grupos (animals and plants) y vais a dibujar tres alimentos que sean de origen animal y otros tres de origen vegetal. También tenéis que escribir su nombre.  - Estas dos fichas también me las tenéis que mandar. 

ANIMALS  AND  PLANTS En este vídeo, os explico la diferencia entre la comida que viene de los animales y de las plantas

REPASAMOS  LA  HISTORIA SOBRE UNA TORTILLA (OMELETTE)  - Vamos a escuchar otra vez la historia, pero esta vez habrá palabras que no oigáis, si no que sólo oigáis un sonido. Cuando oigáis ese sonido, tenéis que adivinar de que palabra se trata. - Mandaré el audio mediante un mensaje de Racima.

Repasamos las Partes del Cuerpo - ¿Os acordáis de Gingerbread Man?. Vamos a hacer una ficha sobre él, ya sé que ya la hicimos pero quiero ver a ver si os acordáis de las partes del cuerpo y cuáles tenía y no tenía Gingerbread Man. - Primero, escribimos las partes del cuerpo fijándonos en el cuadrito que tenemos arriba en la ficha para saber cómo se escriben. - Segundo, marcamos con un tick (V) aquellas partes que sí tiene Gingerbread Man y con una cross (X) aquellas que no tiene. - Finalmente, repasamosy coloreamos a Gingerbread Man. - Esta ficha sí que me la tenéis que mandar.

Vamos a continuar repasando los colores - Hacemos esta ficha sobre los colores:  https://es.liveworksheets.com/worksheets/en/English_as_a_Second_Language_(ESL)/Colours/Colours_qp20886hy - No hace falta que me la mandéis.

TAREAS DE LA SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO LISTEN AND DANCE 'PINOCCHIO' SONG (Vamos a empezar por escuchar y bailar la canción de Pinocho)